ادبیات نظری و پیشینه پژوهشی ابعاد اخلاق حرفه ای (فصل دوم)

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 38 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

‏2- 2- 1) ‏مقدمه‏ ................................................................................................................................................................................................ 50
‏2- 2- 2 ) ‏تعاریف اخلاق حرفه‌ای‏ ‏.............................................‏................................................................................................................ 50
‏2- 2- 3) ‏تاریخچه اخلاق حرفه‌ای‏ ‏ ............................................................................................................................................................ 52
‏2- 2- 4) ‏اخلاق حرفه‌ای در دانشگاه‏ ....................................................................................................................................................... 53
‏2- 2- 5) ‏اعضای هیأت علمی و اخلاق حرفه‌ای‏ ................................................................................................................................ 54
‏2- 2- 6) ‏ابعاد اخلاق حرفه‌ای در دانشگاه‏ ‏ ............................................................................................................................................. 55
‏2- 2- 6- 1) ‏مسئولیت علمی‏ ........................................................................................................................................................................ 55
‏2- 2- 6- 2) ‏باور به خودکارایی‏ ‏ ..................................................................................................................................................................... 62
‏2- 2- 6- 3) ‏حس تعلق به اجتماع علمی‏ ‏ ................................................................................................................................................... ‏63
‏2- 2- 7) ‏عوامل مؤثر بر اخلاق حرفه‌ای اساتید دانشگاه‏ .................................................................................................................... 65
‏2- 2- 7- 1) ‏فرهنگ رشته‌ها‏ .......................................................................................................................................................................... 65
‏2- 2- 7- 2) ‏فرهنگ نهادی‏ ............................................................................................................................................................................... 66
‏2- 2- 7- 3‏) فرهنگ نظام ملی‏ ......................................................................................................................................................................... 66
‏2- 2- 8) ‏استراتژی درونی کردن اخلاق حرفه‌ای دانشگاهی‏ ............................................................................................................... 67
‏2- 3) ‏بخش سوم - پیشینه تحقیق
‏2- 3‏-‏ 1‏) ‏مطالعات داخلی‏ ‏ .............................................................................‏.................................................................................................... 72
‏2- 3‏-‏ 2‏) ‏مطالعات خارجی‏ ‏ ‏.............................................................................‏................................................................................................. 77
‏مقدمه‏:
‏اخلاق‏ حرفه‏‌ای ‏در دانشگاه‏، دربرگيرنده مجموعه ا‏ي از احکام ارزشي، تکاليف رفتار‏، ‏سلوک و دستورهايي براي اجراي آنها‏ ‏در محیط دانشگاه ا‏ست‏ (‏فراستخواه، 1385‏). رابرت ک.‏ ‏مرتون جامعه شناس معاصر آمریکایی با طرح مفهوم ‏(عرف علمی)1. Ethos of science
‏ و (الزامات نهادی)2. Indtitional Imperatives
‏ برای اولین بار در سال 1942 درصدد‏ برآمد تا تصویر مشخصی از رفتار ‏اخلاقی دانشگاهیان د‏ر ‏دانشگاه نشان دهد. به زعم وی نهاد علم واجد مجموعه مشخصی ازهنجارها و ارزش‏ ‏هاست که بنا ‏به هدف اصلی علم یعنی توسعه دانش‏،‏ ‏تائید ‏گردیده، مشروعیت یافته ‏و از طریق نظام پاداش و مجازات، تقویت یا تضعیف‏ می‌‏شود. چنین هنجارها و‏ ارزش‏ ‏ها‏یی‏ از طریق اجتماعی شدن (جامعه پذ‏یری‏)‏ ‏توسط گروه‏ ‏های آموزشی منتقل و مجموعا‏ً‏ ابعاد اخلاق حرفه‏‌ای ‏را شکل‏ می‌‏دهند‏ (محسنی، 1372). ‏به نظر مرتون اخلاقیات علم کل یا ترکیب موزونی از ارزش‏ ‏ها و هنجارهای احساسی و عاطفی است که تعهد والتزامی برای دانشمند ‏ایجاد‏ می‌‏کند.‏ هنجارها به شکل ا‏وامر‏، ‏منع ها،‏ دستورها، ‏ترجیحات و اجازه ها تجلی می یابند و بر مبنای ارزش های نهادی مشروعیت پیدا می کنند .(Merton, 1973)‏ ‏هنجارها به منزله قانون نیستند و لذا ضمانت اجرایی ندارند. شیلینک‏ هر جامعه یا ا‏نجمن علمی را عامل وضع و ضامن اجرای هنجارها و اخلاقیات‏ می‌‏داند به نظر او هر اجتماع علمی آرمان‏ ‏ها و شیوه خاص زندگی‏ و معیار‏ و خلقیات‏، ‏قراردادها‏، ‏نشانه‏‌ها و نهادها و ‏اخلاق حرفه ای‏ خود را دارد. ‏نهادها و سازمان‏ ‏ها‏ نیز انتشارات مخصوص به خود مانند: ایمان و اعتقاد،‏ سنت و بدعت خود و شیوه‏‌های ‏موثری برای م‏قابله با بدعت را دارد (باربور، 1362).
‏2-2-2) تعاریف اخلاق حرفه ای‏:
‏اصطلاحاتي ‏چون‏ work ethics‏ يا professional ethics‏ ‏ ‏معادل اخلاق‏ ‏کاري يا اخلاق حرفه اي در زبان فارسي است.‏ ‏اخلاق حرفه اي‏ ‏به منزله شاخه اي از دانش اخلاق‏،‏ به بررسي تکاليف اخلاقي در يک حرفه و مسائل اخلاقي آن‏ می‌‏پردازد و در تعريف حرفه، آن را فعاليت معيني‏ می‌‏دانند که موجب هدايت فرد به موقعيت تعيين شده همراه با اخلاق خاص است‏ (قراملکی،1380). ‏اخلاق کار، متعهد شدن انرژي ذهني و رواني و فيزيکي فرد يا گروه به ايده جمعي‏،‏ در جهت اخذ قوا و استعداد دروني گروه و فرد براي توسعه به هر نحو ‏است‏ ‏(Cadozier, 2004‏). در دیدگاهی دیگر ‏اخلاق حرفه اي يکي از شعبه هاي جديد اخلاق است که‏ می‌‏کوشد به مسائل اخلاقي حرفه هاي گوناگون پاسخ داده و براي آن اصولي خاص
‏ی‏ متصور ‏شودHartog & Winstanley, 2001 ) ‏ ‏). بر این اساس ‏اخلاق حرفه اي‏ قادر خواهد بود‏ به مسائل و‏ ‏ پرسش هاي اخلاقي و اصول و ارزش هاي اخلاقي يک نظام حرفه اي ‏ب‏پردازد و ناظر بر اخلاق در محيط حرفه اي ‏باشد‏.‏ ‏اخلاق حرفه اي‏ را همچنین‏ می‌‏توان‏ مجموعه قواعدي‏ تلقی نمود که ‏بايد افراد داوطلبانه و بر اساس نداي وجدان و فطرت خويش در انجام کار حرفه اي رعايت کنند؛ بدون آن که الزام خارجي داشته باشند يا در صورت تخلف، به مجازات هاي قانوني دچار شوند.‏ در بعد فردی، ‏اخلاق فردي‏ ناظر بر‏ مسئوليت پذيري فرد در برابر رفتار فردي‏ و‏ رفتار حرفه اي ‏است ‏(Moberg & Seabright, 1994‏). بطور خلاصه ‏اخلاق حرفه اي به ‏مجموعه ‏رفتاري متداول در ميان اهل يک حرفه‏؛‏ مديريت رفتار و کردار آدمي ‏حین‏ انجام ‏وظایف ‏حرفه اي‏؛ و‏ مجموعه اي از قوانين که از ماهيت حرفه و شغل‏ استنباط‏ می‌‏گردد‏ ‏اطلاق‏ می‌‏گردد‏ ‏(‏حسینیان،‏ ‏138‏2‏).
‏نظريه حرفه‌اي شدن1.Professionalisation Theory
‏ ‏و حرفه‌اي‏‌‏گرايي به عنوان زير مجموعه‌اي از نظريه اجتماعي2. Social Theory
‏ از منظري ديگر لزوم ارتباط بين افراد و نهادها با يکديگر را برجسته مي‌سازد.‏ ‏حرفه‌اي شدن به معني بروز توانمندي در حل مسائل حرفه‌اي از طريق دانش عميق و تجربه است و‏ ‏حرفه‌اي گرايي ضمن عطف توجه به حرفه‌اي‏‌‏ها و لزوم مهارت فني،‏ ‏مهارت اجتماعي و تق‏ل‏يد بر ارزش‏ ‏ها و نکات اخلاقي از سوي آنها، به فرآيندي اطلاق مي‌شود که از يک سو، از طريق ايجاد ارتباط موثر بين شاغلين يک حرفه با جامعه،‏ ‏اخلاق کاري مرتبط با آن حرفه را در بين اعضاء تحکيم مي‌بخشد و از سوي ديگر با تاکيد بر عملکرد مثبت مورد انتظار، موجب ارتقا‏ و منزلت اجتماعی آن حرفه در جامعه می‌گردد. ‏حرفه‌اي شدن مستلزم داشتن دانش عميق، بصيرت، تعهد، مس‏ئ‏ووليت‏‌‏پذيري و پاسخ‏‌‏گويي فردي به ويژه در تعاملات اجتماعي است و بيش از تاکيد بر بهره هوشي3.Intelligence Queitent
‏ متکي بر هوش عاطفي4. Emotional Intelligenc
‏ است؛ زيرا حرفه‏‌‏اي‌ها مي‌بايست در برقراري ارتباط با ديگران و تاثيرگذاري بر روي آنها از مهارت بالايي برخوردار باشند.
‏ پر واضح است که تحصيل اين ويژگي‏ ‏ها به سادگي ميسر نيست و مستلزم تعليم و‏ ‏تربيت به ويژه يادگيري مستمر است. بر اين اساس بين حرفه و شغل1. Job or Occupation
‏ ‏تفاوت وجود دارد‏ ‏ هر شغلي يک حرفه نيست ولي هر حرفه يک شغل است. به همين دليل است که از‏ ‏دارندگان مشاغل حرفه‌اي انتظار بيشتري در داشتن عملکرد با