پروپوزال مدیریت فناوری اطلاعات

در آموزش یاددهنده-محور، محتوای دوره‌های آموزشی از قبل ایجاد و سپس در اختیار مخاطبان (یادگیرندگان) قرار می‌گیرد. لیکن بدیهی است که دوره‌ی آموزشی باید با توجه به نیازها و خصوصیات یادگیرنده طراحی شود. یاددهندگان (معلمان و استادان) معمولاً به طور ذهنی دریافته اند که تدریس خوب دارای چه ویژگی هایی است و با توجه به تجربه و حوزه ی دانش خود مفاد آموزشی را ایجاد کرده و در شبکه قرار می دهند . به همین دلیل بسیاری از یادگیرندگان نمی توانند درسپارهای متناسب با خود را در وب پیدا کنند. سامانه‌های یادگیری تطبیقی، جایگزینی را برای رویکرد قدیمی «یکی برای همه مناسب است» فراهم آورده و آموزش و یادگیری را به سمت محیطی پویا سوق می‌دهد.

از این رو پیدا کردن درس پاری متناسب با نیازهای یادگیرنده مسئله ی مهمی است که لازم است به شیوهای علمی مورد بحث قرار گیرد. یکی از مهمترین شاخصه های شخصی سازی در محیط یادگیری الکترونیکی توجه به سبک یادگیری یادگیرنده است. سبک یادگیری معرّف باورها، اولویت ها و رفتارهای ترجیحی در شیوه ی تعامل با یاد دهنده، سایر
یادگیرندگان و محتوای درس و همچنین نحوهی پردازش اطلاعات، پاسخ دهی و استفاده از محرک های موجود در زمینهی یادگیری، تمایل فرد به یادگیری و انطباق او با محیط که با عواملی همچون اضطراب، انگیزش و شخصیت در ارتباط بوده و یادگیرنده به منظور یادگیری در یک موقعیت معین به کار می برد، است.