پیشینه و مبانی نظری عملکرد حرکتی

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..docx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 19 صفحه

 قسمتی از متن word (..docx) : 
 

1
‏پایان‏ ‏نامه‏ ‏کارشناسی‏ ‏ارشد‏ ‏درباره‏ ‏عملکرد‏ ‏حرکتی
‏عملکرد حرکتی
‏حـرکت از نیازهای ضروری انسان است و توجه به این نیاز در دوره های گوناگون زندگی،سلامت انسان را تضمین می کند‏ (درشگی، 1386)‏. یکی از مهمترین مهارت های انسان مهارت حرکتی است. این مهارت یکی از اشکار حرکت در انسان است که با توجه به الگوی رشدی و بنیادی بصورت سازمان یافته در جهت سازگاری آدمی مطرح است (شجاعی، 1388). هلر و همکاران (1963، 1965) اسمیت و اسمیت (1966) ریزن و آرونز (1959) بر اهمیت حرکت در رشد و پالایش توانائی های ادراکی و سازگاری آنها با ماهیچه ها و همچنین دستگاه عصبی کودک تاکید نمودند. کودک زمانی می تواند صحبت کند که بتواند بایستد یعنی توانایی حرکتی او رشد یافته و سپس زبان و ارتباط کلامی او ظاهر شود. بچه ی 5 ساله زمانی می تواند یک گره پروانه ای بزند که مهارت های حرکتی ظریف او رشد یافته باشد و همچنین میزان رشد شناختی او این مهارت را تکمیل کند (به نقل از رحیمی، 1389).
‏سنین پیـش دبستانی و دبستانی از دوره های مهم رشد است که به توجه ویژه ای در آموزش مهارت های حرکتی نـیاز دارد.در این دوره،معلمین ورزش باید بـیشتر روی رشـد مهارت های حرکتی بنیادی تاکید کنند و در سال های بعد به فعالیت های مربوط به آمادگی جسمانی بپردازند‏. ‏عدم موفقیت در رشد مهارت های حرکتی بنیادی در خلال سال های حساس کودکی،ممکن است توانایی یـادگیری مهارت های حرکتی پیشرفته تر در سال های بعد را محدود کند‏ (درشگی، 1386)‏.
19
‏به طور کلی در طبقه بندی مهارت های حرکتی انسان از لحاظ گروههای عضلانی درگیر، مهارت های حرکتی در دو دسته مهارت های درشت و ظریف طبقه بندی می شوند که رشد مهارت های حرکتی درشت برای بهبود عزت نفس و مهارت های حرکتی ظریف برای بسیاری از کارهای روزمره مثل لباس پوشیدن، شانه کردن و و نوشتن مهم باشند. در دوران کودکی این مهارت ها فرصتی مناسب برای برقراری ارتباط با دیگران و همکاری با آنان فراهم می کنند و نیز ثابت شده است که بین مقبولیت اجتماعی مثبت و توانمندی های حرکتی، بخصوص در پسران ارتباط مستقیمی وجود دارد. کودکان و نوجوانان دارای مشکلات حرکتی، در اجرای مهارت های حرکتی درشت با مشکل مواجه اند که به عدم شرکت آنها در ورزش، از دست دادن آمادگی جسمانی و کناره گیری از اجتماع و کاهش عزت نفس منتج می گردد(‏سپهری بناب، فرخی، ابراهیمی ثانی،1387).
‏مهارت های حرکتی درشت
‏اکثر مهارت های حرکتی بنیادی و ورزشی،در زمره ی مهارت های حرکتی درشت قرار دارند. مهارت های درشت،حرکاتی هستند که در آن ها از عضلات بزرگ بدن اسـتفاده مـی شود و شامل مهارت هایی هستند که برای حرکت بدن در فضا (حرکات جابه جایی)،حفظ تعادل در مقابل نیروی جاذبه زمین(حرکات پایداری)و دادن نیرو به اشیا و گرفتن نیروی از آن ها(حرکات دستکاری) مورد استفاده قرار می گیرند.تقویت مهارت های حرکتی درشـت بـه ایمنی، محیط مناسب،داشتن یار برای تمرین و نظارت مربی یا والدین نیاز
3
‏دارد. شناخت والدین و مربیان از مراحل رشد مهارت های حرکتی درشت می تواند،به کودکان در آموختن این مهارت ها و اهمیت دادن به آن ها کـمک کند‏(درشگی، 1386)‏.
‏مهارت های حرکتی درشت در سنین دبستان
‏کودکان دبستانی که جهش های نمونه ی سریع و مغشوش اوایل کودکیو نوجوانی را ندارند،در کـنترل بـدن خود کاملا ماهر هستند و در فعالیت های جسمانی متفاوت به خوبی عمل می کنند؛اگرچه توانایی آنـها بـر حـسب سطح بالیدگی فیزیولوژیکی و جسمانی متفاوت است.در این مرحله،مهارت های حرکتی پسران و دختران تا حد زیادی بـرابر اسـت؛با این استثنا که پسران دارای قدرت بیشتری در دست ها و دختران دارای انعطاف پذیری بیشتری هستند‏(درشگی، 1386)‏.
‏در این سـنین کـودکان مـی توانند، بپرند،‏ ‏طناب بازی کنند،‏ ‏توپی را که در حال بالا و پایین رفتن است بگیرند، روی نوک پنجه ی پاهای خود راه بـروند،بیشتر از هـشت ثـانیه روی یک پا تعادل خود را حفظ کنند وحرکات اکروباتیک ابتدایی را انجام دهند. بسیاری از آ‏نه‏ا حـتی می توانند،یک دوچرخه کوچک را برانند،شنا کنند و اسکیت بازی کنند.طناب زدن و اجرای مهارت های ابتدایی ورزشی نیز از جمله توانایی های بعضی از کـودکان مـدارس ابتدایی است.بسیاری از ورزش هایی که برای بزرگسالان اهمیت دارند و نیازمند سطوح بالای بـراورد مـسافت، هماهنگی چشم و دست،و واکنش سریع هستند،برای بـازی کـودکان اهـمیت کمتری دارند و برای اوایل دوره ی نوجوانی مـناسب ترند.برای پیـشرفت مهارت های حرکتی کودکان مدارس ابتدایی،بازی هایی مانند زدن توپ با پا،بازی وسطی و دوی امدادی تـیمی مـناسب تر هستند.هم چنین، بازی هایی که در آن آن ها انـواع راه رفتن،دویدن،پریدن،پرتاب کـردن، دریـافت